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第十三期“校长学习会”:校本德育的实践与探索

   2017/6/8 8:55:00     发布者:管理员



每周一小时校长学习会

时间地点:5月31日下午,文锦中学

主讲嘉宾:李钟陵,红桂中学校长

点评嘉宾:王水发,罗湖区教育局局长

参与人员:全区公、民办中学,九年一贯制学校校长





自主分享


李钟陵以《打造开放和谐校园,培育阳光自律少年——红桂中学校本德育的实践与探索》为题,从六个方面分享了红桂中学校本德育的实践与探索。


什么是校本德育?



李钟陵

校本德育,就是从学校的实际出发,从学生的实际出发,具有本校特色,实施“以校为本”的德育。具体来说,是以依法治教为前提,以校本管理为基础,以整体发展为动力,将德育对学生的基础性要求与学校德育工作实际紧密结合,创建适合本校特点和学生实际的有针对性、可操作性和科学性的德育工作机制。


校本德育的主要特征




实施校本德育的意义



李钟陵

希望通过实施校本德育,加强德育工作的科学性、针对性、实效性,使德育更加富有人性,更加生活化,更加特色化。


提高德育工作的科学性、针对性和实效性


● 将理想化的德育转变为现实性的德育

● 将圣贤之道的德育转变为正常人的德育

● 将目中无人的德育转变为富有人性的德育

● 将枯燥的德育转变为生活化的德育

● 将统一化的德育转变为特色化的德育


红桂中学的概况


深圳市红桂中学前身为深圳市铁路中学,创办于1968年,原隶属广州铁路局,后由广深铁路公司承办。2004年改制由广铁集团交给罗湖区政府接管办学,2011年更名为深圳市红桂中学。学校目前有18个班,学生800多人,教职工70余人。



李钟陵

红桂中学非深户籍学生占85%左右,大多为来深建设者子女,租房居住,家庭条件一般。学生朴实、有礼貌、尊重老师、爱校;但学习基础一般。家长支持学校工作。针对实际情况,学校设想实施校本德育,从本校学生的实际出发,加强德育的针对性与实效性。


关于红桂中学德育工作的思考





李钟陵

德育工作体系包括目标、内容、途径、方法、评价,我们学校应该培养什么样的人,针对学校情况,怎么结合实际开展德育工作,我们学校的产品就是毕业生,他们自己对学校是一份什么感情?高一级的学校对他们是什么评价?


学校德育工作的实践与探索



李钟陵

学校确定办学理念:读好书,做好人;教好书,做好人。我们从做人出发,学生要做好人。老师也要做好人,从德育出发,德育主线就是立德树人。





李钟陵

学校的设想是实施校本德育,从本校学生的实际出发,加强德育的针对性与实效性。


具体措施














分组讨论



交流讨论



观点交锋



汇集记录



汇报交流



莲城学校副校长 罗勇

收获:红桂中学基于学情和校情的德育工作卓有成效。

建议:建立家庭、社会、学校三位一体的德育网络,齐抓共管。

困惑:如何具体实施德育评价?


清水河学校校长 赵世利

收获:红桂中学从生源实际入手,建设校本德育体系,抓住了教育的根本。

建议:抓住开放和谐的校园建设目标,建设高品质德育体系。

困惑:目前德育工作大多务虚,如何务实?




松泉中学校长 王满英

收获:红桂中学德育工作的终极目标是育人为本。

建议:将德育活动上升到有体系的课程建设上。

困惑:如何在新时代赋予“容止格言”新内涵?


东湖中学校长 凌志伟

收获:红桂中学的德育工作注重细节和创新。

建议:在“怎样将德育功能转变为学生综合素养提升”方面多做研讨。

困惑:德育工作如何获得社会的认可?




滨河中学校长 何智强

收获:红桂中学基于实情,有德育课程和完整思考。

建设:校本德育要延伸到教育教学课堂。

困惑:为什么在地王大厦有贫民学校?


小组其他成员也纷纷对德育工作发表心得体会。


利用“互联网+”形成动态评价



文德学校校长 韩军

以前的德育评价都是结论性评价,能不能把德育评价通过“互联网+”变成过程化的评价,学生、家长、老师一起参与评价,形成一个动态的评价,而不是评语定性评价,这可能定位更加准确。


社会也应关注德育评价



滨河中学初中部 李春生

我觉得德育评价,学校要抓,整个社会导向也要引起关注,目前社会老百姓绝大多数的眼光还是盯着学校的升学质量,但培养社会人是很大层面上的,人的综合素质,德育方面现在无从考评。


德育评价注重内容和层次



大望学校校长 詹云南

关于德育评价,我认为一是内容,比如学校卫生、守纪、礼貌评价;二是层级,学生互评;三是老师,不是班主任一个人,所有的老师对这个学生给予评价,对整个班的学生有一个评价。



专家点评


立足校情、学情,基于学校实际做出的以校为本的探索



王水发

李校长的分享非常深入、朴实,他抓住了教育的根本,即立德树人。红桂中学德育工作的指导思想就是育人为本。李校长先将校本德育从学理上作了阐述,其中的“校本”二字他解读得比较到位。“校本”即从校情、学情出发,基于本校实际做出的以校为本的探索,具有本校烙印和独特性,即:For the school,by the school,in the school and based on the school。红桂中学把 “容止格言”作为学校特色,把德育落实到每一个孩子身上,让学生展现出良好的精气神。


注重社会评价,力图创新评价方式



王水发

德育评价是德育工作要深挖的话题。如韩军校长所说的,将以往的终结性评价变成过程性评价,建立积分制德育评价,把学生的动态成果积累下来,最后形成定量与定性相结合的评价。很多学校还有很多好的做法,例如多元评价、星级评价等。同时,我们也应关注社会导向,当今社会有很多人的眼光还只是盯在升学上,我们可以通过树立典型、加强媒体宣传等方式,引导社会评价。


做到“三个必须”,增强“两感”,加强“两力”,提高“两性”,落实“三个贴近”



王水发

我认为,当下学校德育工作应做到“三个必须”:必须认清面临的形势,使德育工作适应时代发展;必须遵循学生的成长规律,使德育工作取得实效;必须不断总结新鲜经验,使德育工作不断创新。同时,还要增强“两感”,即紧迫感、使命感;加强“两力”:吸引力、感染力;提高“两性”:针对性、实效性;落实“三个贴近”:贴近实际、贴近生活、贴近学生。德育理应是教育的重中之重,作为校长应该做好坚持与坚守。



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