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第六期“校长学习会”专家专场干货,学校发展规划你真的会做吗?

   2017/4/20 8:57:00     发布者:管理员



http://mp.weixin.qq.com/s/K35Rpb5tFe5v6hhsr_w5Mw 


每周一小时校长学习会

论坛信息:第六期,4月6日下午(锦田小学)

主讲嘉宾:陈建华,上海师范大学教育学院教授、博士生导师、教育学系主任、教育科学研究所所长,中国教育学会教育哲学专业委员会副理事长

主持人:梁柱红,罗湖区教育局党委副书记

参与人员:罗湖区中小学校长、直属幼儿园园长,主管教学副校长及相关人员共300余人


学习会现场


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自主分享


陈建华以《学校发展规划的制定与实施》为题,通过“理论+案例”的形式,分享了自己对于学校发展规划的研究与实践。



1

什么是“学校发展规划”?


学校发展规划

是学校为应对教育变革和教育发展的双重挑战而采用的一种重要策略和重要手段,能够充分发挥一所学校的办学自主权;使学校确立发展方向;充分整合并在最大程度上利用学校的各种物质资源;使学校管理更有效能,提升教师的专业化水平,提高学生的学习质量,最终促进学校的发展。同时学校发展规划还有助于一个学校的文化建设。 


陈建华

制定完善的“学校发展五年规划”,可明确学校的发展建设方向,并为学校找准定位、突出学校特色和亮点。


2013年2月4日,教育部颁布的《义务教育学校校长专业标准》。规定了中小学校长的6项专业职责,其中,“规划学校发展”既排在首位,又统摄其他5项专业职责。


陈建华

做好学校发展规划,要协调处理好过去、现在和将来的关系:从前往后看,从后往前看。当今,教育发展进入深水区,系统性和复杂性都不断增加,不能再“摸着石头过河”,需要顶层设计,提炼办学思想。


“学校发展规划”的5个特征


整体性

协同性

前瞻性

操作性

特色性


2

“学校发展规划”规划什么?

 

陈建华

把学校发展规划只当做校长的责任是不明智的,要做好自上而下、自下而上的统一,发挥学校中层领导承上启下的作用,让全体教职工参与到学校发展规划。此外,学校发展规划还要把握适度超前,制定的措施要明确且便于操作,注意全面发展与个性张扬的统一等。


规划的内容主要分为4类


校情分析

办学思想

分领域规划

保障体系


包括校情分析、办学思想、教育科研、课程与教学、德育创新、教师专业发展、特色教育、学校管理、资源统筹以及学校文化建设等。


制定规划必须遵循4项基本原则


民主对话原则

问题导向原则

切实具体原则

轻重缓急原则


在撰写规划的过程中还要把握好工作目标、规划措施达成标志

 

“校情分析”如何做?


陈建华

校情分析首先要进行校史分析。校史蕴含着丰富的教育题材,对其分析,可以认清学校发展过程中的优势和不足,发掘学校的特色,寻找一条校本化的发展道路。


陈建华介绍了校情分析中常用的两种方法:

 

问题树分析法

通过对问题的系统分析,按原因与结果构建一个问题结构,并将这些结构要素组织成一个树状图,通过树状图找出解决问题的途径和方案的方法。


SWOT分析法

-   内部条件

Strengths(优势)

Weaknesses(劣势)

 

-   外部条件

Opportunities(机遇)

Threats(挑战)

 

还可通过组合优势、劣势、机遇和挑战,形成SO、ST、WO、WT策略,对四个策略进行甄别和选择,确定组织目前应该采取的具体战略与策略。


顶层设计:提炼办学思想

 

陈建平

一所学校的办学思想不仅仅属于校长个人,更属于作为学习共同体的学校,它凝聚着全体教职员工的智慧,是学校传统和学校特色的体现,它对学校改革与发展具有渗透性的指导价值。


提炼办学思想需把握4项原则


独特性原则

继承性与前瞻性原则

长期性原则

民主合作原则


陈建华还列举了浙江省镇海中学、上海交通大学附属实验小学、锡山中学、建平中学等学校的办学理念、发展定位、育人目标。


 

遴选优先发展项目


陈建华

规划制定过程中要把握轻重缓急原则,选择那些最有利和最能够推动学校发展的项目,把它们当作学校的优先发展项目。


优先发展项目遴选的过程中要把握扬长性、补短性、基础性三项原则。


3

“学校发展规划”如何实施?


陈建华

学校发展规划不是简单的文本制定,其重要性不仅仅在于理论构思,而在于实践价值。一份真正有价值的学校发展规划,不仅仅是写出来的,而是做出来的。


规划实施必须要遵循3个基本原则


全员参与原则

资源优化组合原则

系统化实施原则


同时,规划实施时还要重视信息沟通,避免无法达成预期目标,以及造成人力和物力上的浪费。


4

实施效果如何评价?

 

按照发展目标和规划措施,在规划期间可能达成的状态中选择最有标志性的事件。最好用量化的数据说话,实在不能用量化的数据,可以用叙述性的话语,表达标志性事件。

 

例如

第一阶段:2015.1—2016.7

1. 加强微课培训,教师人人能够制作微视频。

2. 高一48个班都开通无线网络,周末开放微机室,为学生网上学习提供时间和场所。


发言最后,陈建华寄语在场学校负责人。


陈建华

未来不是我们要去的地方,而是一个我们要创造的地方。通向它的道路不是人找到的,而是人走出来的。走出这条道路的过程既改变着走出道路的人,又改变着目的地本身。


教育局领导前来观摩


台下观众认真听讲、仔细记录


点评


梁柱红对陈建华的发言作了梳理与总结。



“学校发展规划”是重中之重


《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度建设目标。

 

◆ 依法办学对政府而言,就是要求政府要依法行政、依法治教,这是制度的基础;

◆ 自主管理(目标管理、发展规划、特色创建)则要求学校发挥办学的主体作用,是制度的关键和核心;

◆ 民主监督是学校规范办学和科学管理的保障;

◆ 社会参与是建立现代学校制度的必然要求。


梁柱红

针对发展规划,罗湖区教育局对建立现代学校制度提出的要求是“一校一章程”“一校一规划”“一校一个制度体系”。其中,“规划”是这3项内容中的重中之重,也是陈建华教授今天分享的主要内容。做好发展规划,首先要求规划制定者要清晰地明确要办一所怎样的学校,在未来的3至5年里,学校有怎样的发展目标和发展路径。


规划的制定、实施与评价


梁柱红

陈建华教授讲座的核心内容有三部分,即规划的制定、规划的实施和规划的评价。他强调规划不仅要写出来、说出来,更要做出来。发展规划应以改革项目为抓手,并突出重点项目的支撑作640用。


制定过程:考虑各个部门的行动计划,形成分阶段的目标,落实到各个科室,落实到人。

实施过程:全员参与、优化整合资源、系统化地实施,同时要重视信息的沟通。

规划评价环节:多方主体的参与,注重结果的运用。

 

梁柱红

前五期的罗湖每周一小时校长学习会,更多的是注重顶层设计的问题,包括办学的理念、办学的思想、办学的特色、校长的特质等,这节课所分享的学校规划,也是属于顶层设计的范畴,但却更注重切实的实施。王水发局长希望这节课能帮助已经制定发展规划的学校做好进一步的调整和完善,希望未制定发展规划的学校要抓紧计划,抓紧落实,抓紧组织实施。





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